telefoon2 015 31 34 37       email icon info@gtiduffel.be

 

Onze missie en visie

Het GTIduffel is een organisatie, een school, waar jongeren en volwassenen samen aan hun toekomst werken. Net als een mens heeft ook een organisatie een ZIEL. De ziel van GTIduffel kan een bron van energie zijn, een bron die enthousiasme kan creëren, een bron die aanstekelijk kan werken, een bron die ons doen en laten kan inspireren. In de ziel van onze school ligt uiteindelijk haar identiteit, haar bestaansreden, haar missie.

Hoewel die ziel, die missie soms moeilijk omschreven kan worden, kan ze wel voelbaar worden in het respect dat alle personeelsleden hebben voor de waarden van onze school. Ze kan ook zichtbaar worden in de wijze waarop alle personeelsleden van de school die missie beleven. De ziel kan zelfs tastbaar worden door de structuur die gecreëerd wordt in het instituut en door de manier waarop mensen binnen deze structuur ingezet worden.

Daartoe is het van belang dat personeelsleden, die binnen GTIduffel één of meerdere taken uitvoeren, zich bewust zijn van de waarden van de school.

Het is immers vanuit waarden dat een missie bepaald wordt. Zonder missie is elke vraag, elk dagelijks probleem binnen onze school, een confrontatie met het feit dat er geen gemeenschappelijkheid ervaren wordt. En daar ligt precies de verantwoordelijkheid van eenieder die tewerkgesteld is binnen de school: iedere leerkracht, iedere medewerker, iedereen op het secretariaat, dient zijn of haar verantwoordelijkheid te nemen en zich te gedragen als een deel van het geheel.

Elk jaar worden heel wat nieuwe leerlingen een deel van ons geheel. Elk jaar worden er ook nieuwe leerkrachten aangeworven. Hierdoor kan het zijn dat afspraken vervagen of misschien is de missie wel nog duidelijk, maar voelen niet alle werknemers zich daar nog zo betrokken bij. Daarom wil ik op gepaste momenten de missie duidelijk (her)formuleren.

Zo werd er in het verleden al gewerkt met “slogans” die zeker niet als holle reclameslogan bedoeld waren/zijn. Integendeel, ze willen gaandeweg leidraden en “kapstokken” zijn om ons opvoedingsproject aan op te (kunnen) hangen.

BOUWEN MET JONGEREN

bouwenmetjongerenOnze maatschappelijke taak als school is zeer ruim. In eerste instantie zijn we een instituut dat gekwalificeerde  jongeren wil “afleveren”. Zo bouwen we aan hun toekomst. Zo bouwen we ook aan onze toekomst, aan de toekomst van de maatschappij. We bouwen ook mee aan hun persoonlijkheid. We bouwen samen met hen aan  wie  ze worden, wie ze zijn. Soms zijn we het cement, soms zijn we het voegsel in de barstjes bij het  bouwproces, soms  zelfs een stukje fundering. 

Maar we willen ook bouwen met jongeren in de letterlijke zin van het woord door hen te betrekken bij de school,  bij  de opbouw en uitbouw van de school.


THUISKOMEN OP SCHOOL

thuiskomenopschoolwil gestalte geven aan de doelstelling dat onze school een thuis moet bieden aan iedereen die er school loopt of les geeft. Thuis-komen wil zeggen dat je bij je naam genoemd wordt en dat je nooit, nimmer een  nummer bent. Maar wel een persoon met eigen (leer)problemen, met eigen goede  en kwade momenten. Dat je jezelf steeds geborgen weet in een structuur die daarvoor –  binnen bepaalde grenzen wel te verstaan -  begrip kan/wil opbrengen.

 

 

Ik grijp hier graag terug naar de woorden van de stichtster van de Ursulinen - Angela Merici (1474-1540):

"U draagt verantwoordelijkheid voor de mensen met wie u leeft
en die aan uw zorgen zijn toevertrouwd.
Grif hun naam in uw geest, maar vooral in uw hart,
en niet alleen hun naam, maar ook de omstandigheden waarin ze leven,
hun aanleg en heel hun persoon."

Toen ze dit schreef, dacht Angela Merici wellicht nog niet echt aan het volgende:

‘Maar het aantal jongeren in moeilijkheden neemt reëel toe’, zegt Peter Adriaenssens, de kinderpsychiater uit Leuven. ‘Kinderen met een kwetsbare aanleg hebben het vandaag veel lastiger dan twintig jaar geleden. De stress en de instabiliteit vergt veel meer van hen. Koppels zijn minder stabiel, gezinnen zijn complex samengesteld, vaak met veel spanningen, hun   vriendenkring is complex, ze krijgen minder kans om zich aan een leerkracht te binden. Ze worden veel makkelijker uit hun evenwicht gehaald.’

(De Standaard – 12 augustus 2007)

Misschien moeten wij deze jongeren, onze jongeren, de kans geven zich wel aan de leerkracht, aan de school te binden. Dit is een van onze sterke punten en we moeten die eigenschap niet alleen bewaken maar ook, en misschien nog meer: beleven.

TALENTEN VERDIENEN ALLE KANSEN

talenten benadrukt het feit dat de jongeren die bij ons in de school instromen stuk voor stuk “talenten” zijn.

 Wel hebben zij helaas ook allemaal stuk voor stuk een minder succesvolle onderwijservaring achter de  rug. Onze eerstejaars hebben er vaak een frustrerende loopbaan in de lagere school opzitten, onze  tweedejaars-    instromers hebben meestal een B-attest op zak en zijn “niet goed genoeg meer voor  het ASO”, onze derde-, vierde-, vijfdejaars-instromers kwamen wellicht tekort om aan te knopen met  een zuiver theoretische  scholing.  Dit misschien door een combinatie leerstoornis en puberteit en/of  door een gebrekkig vermogen  om  abstraherend te kunnen denken. Toch hebben zij talenten en toch zijn het zonder uitzondering kinderen,  jongeren die iets willen bereiken in het leven. Die niet willen falen. Die niet OPNIEUW willen falen.

Daarom willen wij hen alle kansen geven. Alle kansen op studiegebied maar ook door hen te leren werken aan Anders Verworven Competenties. Door hieraan te werken willen wij een bijdrage leveren aan het opvullen van  een hiaat dat bij vele van onze jongeren aanwezig is. Door op deze manier hun gevoel van zelfwaarde terug te  geven en/of op te krikken willen we hen opvoeden en opleiden tot jongeren die kunnen, durven en willen  ondernemen.


GOED GEKOZEN

goedgekozenwil aan de buitenwereld én aan onze leerlingen én aan de ouders van onze leerlingen duidelijk maken dat ze GOED hebben gekozen. Een goede richting en een goede school. Het is een taak van de school om onze jongeren trots te laten zijn op hun school en op hun studiekeuze. Technisch- en beroepsonderwijs kiezen is nog steeds geen evidentie. Helaas ook niet steeds in de vriendenkring en familiekring van onze leerlingen. We willen hen leren dat ze niet “afgezakt” zijn naar “maar” het technisch of het beroepsonderwijs. We willen ze voortdurend wijzen dat ze een waardevolle opleiding krijgen die hen op de arbeidsmarkt heel ver kan brengen. We willen hen de woordenschat geven om naar de buitenwereld te kunnen zeggen “Ik heb goed gekozen.” Zo kunnen ze hun keuze voor een nijverheidsopleiding verdedigen als een positieve keuze. Zo kunnen ze ook hun keuze voor GTIduffel uitdragen als een positieve keuze!

EEN SCHOOL DIE BIJ ME PAST

eenschooldiebijjepastgaat verder op hetzelfde thema. Leerlingen en ouders geven vaak aan dat ze deze school, onze school prima vinden. Ze spreken dat ook vaak uit.                  

Soms gebeurt dat op het einde van de schoolloopbaan, soms tijdens. Voor ons is dat een opsteker, maar in eerste instantie is het een bevestiging. Een bevestiging dat we voor een bepaald “marktsegment”  school maken. Dat we een stukje onderwijs op maat kunnen afleveren. Geen confectie, maar paswerk. Dat kan natuurlijk alleen dankzij een enthousiast lerarenkorps dat bereid is een extra investering te doen. Vaak gaat het om een menselijke toets. Steeds gaat het om engagement.

JE OPLEIDING OP HET JUISTE SPOOR

is een bevestigen van onze jongeren in hun positieve keuze voor techniek.jeopleidingophetjuistespoor

Technische profielen zijn een schaars goed geworden in onze maatschappij.

We willen daarom onze leerlingen aanhoudend aanmoedigen in die waardevolle en waardenvolle keuze. Dit vereist van ons als corps dat we  - vanuit welke opleidingsachtergrond we ook komen – we ons geboeid weten door waar zij mee bezig zijn. En ook, misschien nog meer, dat we weten dat ze op een “spoor” zitten, in een traject. Bij heel wat leerlingen is het belangrijk om als leerkracht, als secretariaat de bestemming (de dag dat ze afstuderen als jong-volwassen technicus-in-spe) steeds voor ogen te houden. Dit doet ons als opvoeder voorbij de hindernissen kijken naar de verdere horizon. Je weet wel: “Als de avond mooi is, is de dag ook goed geweest”. 

ONZE SCHOOL!

onzeschoolBij voorkeur spreken we niet over ‘de’ leerlingen, maar over ONZE leerlingen. Zo spreken we niet over ‘het’ GTIduffel, maar over ONS GTIduffel.

Het wij-gevoel is een hoger ideaal om met leerlingen, leerkrachten, ouders en school na te streven. We kunnen immers alleen samen school maken. In heel ons opvoedingsproject zitten heel wat momenten waar we aan een wij-gevoel proberen te werken. Die momenten (Kerstfeest, sportdag, wandeltocht, reizen, …) zijn dan ook belangrijke ijkpunten om iedereen te betrekken en mee te nemen in de groep.



MEER DAN EEN SCHOOL! meerdaneenschool

We weten dat we meer zijn dan een school. We weten dat we voor vele leerlingen een baken zijn, of een haven. We willen dat ook op alle mogelijke vlakken (blijven) uitstralen want we weten: “De zee weigert geen enkele rivier”. Zo willen we dagelijks aan de slag gaan met de ons toevertrouwde jongeren: hen een meerwaarde bieden wanneer ze hier school lopen door ze persoonlijk aan te spreken, een veilig leer- en leefklimaat te bieden, hen vriendelijk te bejegenen en hen positief aan te moedigen. Allen op deze manier  kunnen we MEER zijn dan een school.

DE KRACHT VAN EEN SCHOOL

dekrachtvaneenschoolligt in vele aspecten. Maar zeker ook in de persoonlijke aanmoediging, meer nog in de aandacht voor alle leerlingen, en meest in het vertrouwen dat ouders en leerlingen hebben wanneer ze geloven dat ze steeds hierop mogen rekenen.

Aanmoedigen is onze taak, aangemoedigd (willen) worden ligt bij de leerlingen die ons worden toevertrouwd. Die kijken vol vertrouwen uit naar die aanmoediging. Ze houden zich klaar, ze rekenen op ons, ze willen mee op onze schouders, mee op onze weg. De vaste punten op hun GPS zijn onze steun, liefde en leiding die we hen met liefdevolle vastheid en in wederzijds respect willen garanderen – door dik en dun.

TECHNIEK? NATUURLIJK! technieknatuurlijk

Dat onze maakindustrie de hoeksteen is voor onze welvaart, staat buiten kijf. Techniek behoort ook tot bijna alle aspecten van ons dagelijks leven. Toch kiezen te weinig jongeren voor techniek en we willen die keuze als evidenter) naar buiten brengen. Onze opendeurdag is daarom een feest van de techniek, een feest voor onze jonge techniekers waarin ze de buitenwereld zeggen: Techniek? Natuurlijk!  GTIduffel ? Natuurlijk!

50 JAAR THUIS IN TECHNIEK

50jaarthuisintechniekReeds 50 jaar jongeren kwalificeren en opleiden, is iets waar we als school mogen en moeten fier op zijn. Omdat we blijven evolueren willen we de leerlingen die elk nieuw schooljaar onze poort binnen stappen, verzekeren dat zij thuis kunnen komen in een school die thuis is in techniek. Een school die weet wat ze doet. Met leerkrachten die weten wat ze doen. Met leerkrachten die geven om wat ze doen omdat ze naast techneuten ook mensen willen zijn met een groot hart voor onze studenten. We dagen hen uit , want “Wie doet wat hij kan, is een eerlijk man”, maar we willen hen ook de zekerheid bieden dat ze op ons kunnen rekenen omdat we niet alleen thuis zijn in techniek, maar ook thuis in jongeren.